会计实训的总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的会计实训的总结，欢迎大家分享。
会计实训的总结1
本次会计实训，我深刻地感受到了会计工作的复杂性和重要性。在实训中，我不仅学习到了会计基础知识，还锻炼了自己的实践能力和团队协作能力。
在实训过程中，我明白了会计凭证、报表、账簿等概念的实际应用，学会了如何正确处理各种账务，包括固定资产折旧、成本计算、收入确认等。同时，我也深刻认识到了会计工作需要严格按照规范操作，任何小错误都可能导致账务混乱，影响企业决策。
通过这次实训，我更加明白了理论和实践的关系。理论是指导我们行动的地图，而实践则是将理论知识应用到实际工作中的机会。在实训中，我不断尝试，不断修正错误，逐渐提高了自己的专业技能。
这次实训也让我认识到了团队协作的重要性。在工作中，我们需要与同事紧密合作，共同完成任务。每个人都有自己的长处和不足，只有相互协作，才能达到最佳效果。
总的来说，这次实训让我受益匪浅。我更加深入地了解了会计基础知识，提高了自己的实践能力和团队协作能力。在未来的学习和工作中，我将继续努力，争取取得更好的成绩。
会计实训的总结2
工业会计实训：实战经验，挑战与未来
在过去的一个月里，我有幸参加了我们公司的工业会计实训计划。这个计划旨在让我更深入地了解工业会计的实际操作，增强我在财务管理方面的技能，以及为我未来的职业发展打下坚实的基础。我的角色是作为一名实习生，负责一部分账目的核对和整理。
在实训期间，我学习了如何处理财务报表，理解了从制造成本到库存再到销售成本的流程。我还学习了如何使用各种会计软件和工具，如SAP、Oracle等，来进行日常的会计操作。此外，我还参与了一些实际的项目，如进行季度审计和制定预算。
这次实训让我收获颇丰。我不仅学会了如何处理实际的会计工作，还了解到了会计工作的重要性和挑战。我遇到了很多困难，比如如何处理复杂的账目和如何保证数据的准确性。但是，通过这些挑战，我不仅提高了我的技能，还学会了如何更好地应对压力和解决问题。
我相信我学到的知识和技能将在我的日常生活和职业生涯中都会得到应用。比如，我学会了如何更有效地管理时间和如何在压力下保持冷静。同时，我也认识到了我在一些方面需要进一步提高，比如在处理复杂问题时的灵活性和准确性。
总的来说，我对这次工业会计实训的评价是非常积极的。我不仅学到了很多实用的知识和技能，还得到了很多宝贵的经验。虽然我在一些方面还有待提高，但我对我的进步感到满意，并期待在未来的工作中继续提高我的能力。我建议未来的实习生也要参加这样的实训计划，因为这不仅能提高他们的技能，还能帮助他们更好地理解他们的工作。
会计实训的总结3
会计实训是一种非常实用的学习方式，它通过实际操作，让我们更好地理解和掌握会计知识。以下是我实训的心得和总结。
首先，我通过实训了解了会计的基本理论和操作。在实训过程中，我学习了许多记账方法，如日记账、分类账和总账等，以及如何编制财务报表。同时，我也明白了会计中的一些基本概念，如借贷记账法和成本会计等。
其次，实训也让我更加深入地了解了企业的业务流程。通过模拟一家公司，我了解到了公司的运营模式、成本核算、税务处理等实际操作。这让我更加明白了会计在企业中的重要性，也让我更加自信地面对未来的职业挑战。
最后，实训也让我学会了如何更好地与他人合作。在实训过程中，我们需要与其他同学合作完成一些任务，如编制财务报表和进行税务审计等。这让我学会了如何与他人协作，如何有效地沟通和解决问题，这对于我未来的职业发展也是非常重要的。
综上所述，会计实训是一种非常有价值的学习方式。通过实训，我不仅掌握了会计知识和技能，更加深入地了解了企业的业务流程，也学会了如何更好地与他人合作。我相信这些经验将对我未来的职业发展有很大的帮助。
会计实训的总结4
这次实习中我的职位是出纳，内容主要包括会计业务，从原始凭证到会计报表的流程等等。
一、实习概况
在为期一个多月的实习中，我对出纳工作实务有了一个全面的了解。之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。在实习过程中的探索和工作后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的简单。出纳工作是财会工作的一个重要组成部分，从总的方面来讲，其职能可概括为收付、反映、监督、管理四个方面：
1.收款和付款功能。收银员最基本的功能是收付功能。企业的经营活动离不开商品的收付、往来款项的收付以及各种证券和金融交易的处理。这些交易中现金、票据、金融证券的收付，以及银行存款收付业务的办理，都要经过出纳人员的手。
2.体现职能。出纳的第二个主要作用是体现职能。出纳人员应当利用统一的货币计量单位，通过其特有的现金和存款日记账，对自己的货币资金和有价证券进行详细的记录和核算，为经济管理和投资决策提供完整、系统的经济信息。
3.监督职能。出纳不仅要详细记录和核算本单位的货币资金和有价证券，为经济管理和投资决策提供完整、系统的经济信息，还要监督企业各项经济业务，特别是货币资金收付的合法性、合理性和有效性。
4、管理职能。出纳还有一个重要的职能是管理职能。对货币资金与有价证券进行保管，对银行存款和各种票据进行管理，对企业资金使用效益进行分析研究，为企业投资决策提供金融信息，甚至直接参与企业的方案评估、投资效益预测分析等也是出纳的职责所在。
虽然出纳的职能对企业很重要，但我的工作流程并不复杂。我的工作主要包括:
1.办理银行存款转账和现金的保管。
2.负责支票、发票和收据的管理。
3.登记银行日记账和现金日记账，并及时与银行对账。由于本学期在学校上过会计电算化模拟实习这门课，上课时做过会计凭证的手工模拟，我凭着记忆加上学校里所学过的理论知识，努力做到对会计凭证熟练掌握。
二、实习总结
会计分录是会计工作中的一个关键环节，要多关注会计分录，仔细阅读公司日常使用较多的会计业务。毕竟会计分录是可以在书本上学到的，但是一些银行汇票、汇票、发票等。只能通过实习才能真正接触到，所以对相关票据印象比较深。但是仅仅了解对方是不够的。要将所有单据按月、日进行分类，将各项业务的单据整理装订，为会计凭证的编制做好准备。会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是用来登记账簿的依据，会计凭证按照程序和用途不同可风味原始凭证和记账凭证。原始凭证是指在经济业务发生是取得或填制的，证明经济业务发生和完成情况的书面证明，也是编制记账凭证的合法依据。记账凭证是由会计部门依据审核后的原始凭证填制的，记账凭证上最重要的内容是做成会计分录，指明经济业务所涉及账户名称、金额和记账方向的凭证，是作为登记账簿的直接依据，因此登记记账凭证是会计处理程序中的第一个关键步骤。为了提升工作效率，做账时我使用金蝶软件。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后保存。刚开始我制作的速度比较慢，而且在审核凭证时能发现一些错误的凭证，但是由于上学期刚刚学习了金蝶会计软件的操作和运用，所以使用起来也不会太吃力。通过几天的实践后，我在速度和准确度上都提高了不少。通过一段时间的编制记账凭证工作，我对各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对我把书本知识和实践结合起来起到了很大的作用，这也使我对会计凭证有了更为深入的了解。
我们会计部门的核算主要分为三个步骤：记账、复核与出纳。由于我是出纳，所以主要是办理支票业务。对于办理支票业务，首先是要审核，看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大写金额记到元的应在后面加”整”字，到分的则不能加”整”。支票核对后，我需要到银行填写支款凭证及银行进账单，并把相应联带回给会计作为登记入账的原始凭证。
我们会计部门的核算主要分为三个步骤：记账、复核与出纳。由于我是出纳，所以主要是办理支票业务。对于办理支票业务，首先是要审核，看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大写金额记到元的应在后面加“整”字，到分的则不能加“整”。支票核对后，我需要到银行填写支款凭证及银行进账单，并把相应联带回给会计作为登记入账的原始凭证。
三、实习收获
经过这次实习，我学到的东西在我三年多的大学生活中是很难学到的。比如如何与同事相处，我相信人际关系是很多大学生刚走出社会的大问题，所以我会在工作中多与同事打交道，也会尽量虚心向他们请教。作为一名会计，我必须有良好的人际交往能力。
会计是一项单调乏味的工作。实习期间，我曾经整天对那些枯燥的账目和数字感到厌烦和厌倦。但是只要你努力，你会发现它更有趣，更有活力。所以禁止做账:马虎，马虎，浮躁。这次会计实习中，我可谓受益匪浅。俗话说，千里之行始于足下，最基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的，所以基础的实务尤其重要。
会计实训的总结5
目前，中小型企业对中职会计人才有较广泛的需求，然而中职会计专业的毕业生却难以找到对口的工作，究其原因是学生的动手能力不强、实践经验欠缺，无法满足用人单位的用人需求。造成毕业生与社会需求脱节的原因是传统的会计教学重理论、轻实践，不能学以致用，培养出来的学生综合能力、应变能力均无法与各个会计岗位相适应。为了解决这一矛盾，使学生毕业后能尽快融入企业，改革传统教学模式，开展“工学结合、校企一体”，融理论于实践的“教学做一体化”教学势在必行。
一、一体化教学模式
所谓一体化教学就是坚持“实用为主、够用为度”的原则，以职业技能训练为核心，建立若干教学模块，将理论教学和技能训练有机结合的一种教学模式。它具有两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好地解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。
开展一体化的教学必须得到校领导、职能部门及相关老师的大力支持与配合，要让大家充分认识到一体化教学的优势，才能从真正意义上摒弃传统教学方式，才能从人、财、物等各方面全力支持一体化教学的构建，真正把一体化教学落到实处。
对于会计专业课程来说，一体化教学模式可以采纳以下方法：
1、理论与实践相结合。要以任务驱动为导向，按任务分解模块，充分采用演示法、提问法、归纳总结法、巡回指导法，运用多媒体网络教室指导、监控等手段，来完成整个教学实训过程。
2、单项练习、分岗实训与综合实训相结合。先从开设账簿、科目设置、填写凭证、出纳签字、审核记账、制作报表到账册装订等逐项单独练习，再根据会计制度分岗设置按财务主管、制单、记账会计、出纳、仓管等岗位组成相应的实训小组，定期轮换，分岗实习，到最后完成完整的综合实训，保证学生在熟悉会计业务每个环节的基础上，适应不同工作岗位的需要。
3、手工实训与电算化实训相结合。电算化的操作要以手工模拟实践为基础，它是对手工做账从理论到实践的升华。只有手工做账过关了，电算化才能顺利完成。电算化业务操作的流程、电算化岗位的设置和不同角色的操作权限，包括总账与工资、报表、固定资产、成本核算、采购、销售、存货等模块，都可以按工作流程和数据传递这条主线联系起来，通过上机练习详细讲解手工与电算化的异同点，让学生在完成一整套模拟实验的过程中明白其中的原理，真正做到“知其然，知其所以然”。
4、模拟实训与真账实训相结合。企业最看重的也是中职生最欠缺的实践经验，只有在真实的工作环境中才能培养出来。由于各种条件的限制，企业很难接收学生进行会计岗位的顶岗实习，我们可以利用中职学校校企合作的优势，以校办或者合作企业的经济业务为范例，指导学生进行完整的账务处理，强化学生的实践能力。
二、一体化教材
传统的中职会计课程是按照公共基础课、专业基础课、专业主干课三大结构模块开设的，除《会计模拟》、《会计电算化》这两门课有相对多的实践操作外，其它的专业课程，如《基础会计》、《成本会计》、《财务会计》等主要以理论教学为主（在理论教学过程中穿插一些实训操作），各课程相对独立，课程间前后知识点衔接不够紧密，不利于学生对专业知识的整体把握和综合理解。实行一体化教学，首先就要重新规划教材的编写。一是课程的编写要将理论知识与实训内容结合起来独立成章，构成新的模块。二是打破原来纯模块化分解教材的桎梏，既要从专业知识整体上考虑不同课程知识点前后顺序的有机衔接，也要照顾同一门课和模块间的传承关系。如《计算机应用基础》课中Excel的内容要为以后《会计电算化》定义制作报表作基础准备，《会计电算化》的“总账”模块与各子模块之间存在的数据传递关系与用户操作的先后步骤所涉及的原理都要在模块间点明。
三、一体化的教学大纲、教学计划和教案
首先要根据会计专业需掌握的知识结构通盘考虑，制定出切合实际、利于培养具有实践技能型人才的教学大纲。
其次是根据不同课程知识内容的重要程度和复杂性，统筹安排，整体规划课时，绝不能实行平均分配、主次不分。
三是按照任务驱动教学的原理，以任务完成为出发点来分配同一门课中各模块的课时，把专业理论知识整合到实操课时内。
四是编制统一的教学计划，保证不同教师、不同班级在同一门课的进度一致。
四、一体化师资的配备
一体化教学采用理论教学与实训相结合的方法，既可以根据不同模块采取不同老师教授的方式，也可以由一位老师担任整门课程的教学与指导。为保证课程各模块间的有机衔接和全面掌握学生的学习动态，采用后者方式更有优势。由于教授内容同时涉及到理论和实践，必须配备既有丰富实践经验又有扎实理论基础的双师型教师来担任一体化的课程，原则上以“老师+技师”的双师型（既有讲师职称又有相应专业技术等级职称和能力）的老师作为骨干教学力量。尤其是电算化课程最好由同时具备会计和计算机知识的老师来担任。
五、建设一体化教学实训场地
要将传统的教室、实验室、机房组合起来，根据会计特点分别组建手工账实训室、会计电算化实训室等。其中手工账实训室集模拟实验专用账本、凭证、单据、会计档案柜、账册装订工具、点钞机、模拟财务章等财务部门专用设施，结合多媒体视听设备，可在老师指导下完成不同会计岗位、不同业务流程从单项到整套综合实训的模拟实习及理论教学。电算化实验室包含服务器、学生端电脑、多媒体网络教室等相关实验资料与设备，可同时进行理论教学及电算化实操，也可以使用模拟软件进行单项分岗位会计业务的处理。
六、一体化的评价体系
一体化教学效果需要一体化评价体系来检验。其评价体系包括以下内容：
1、树立一体化的评价观念和评价目标。要改变以往基本以考试作为评价标准的考核方式，把评价整合到教学过程中，确立教学与评价一体化的原则，以培养能独立上岗操作的应用型人才为目标，按照国家会计从业资格考试的要求，以会计实务、电算化、财经法规和职业道德几个模块为基础，制定训练方式、考试内容，在熟练完成手工账的基础上，利用模拟考试软件和实训资料进行考核，再结合本校情况，确定评价要素，并认真贯彻执行。
2、实行评价方式多样化。在传统以理论测验、考试作为评价手段的基础上，要将实训每一个关键环节也纳入到评价体系中，评价内容不仅要有以分数为标准的定量评价，还要有可以体现学生动手能力、创新能力的质性评价，采取定期考核与随机抽检结合、过程性评价和结果性评价结合、理论评价与实践评价兼顾的方式，让评价贯穿到理论教学和实践操作的每一个过程中。
综上所述，一体化教学有利于强化中职生的动手操作能力，能培养出适合社会需求的实用型人才，是中职学校改革传统教学模式的一种有益尝试。
会计实训的总结6
学习会计电算化已经有一个学期，在学习的时候有收获同时也有感到挫折。但无论怎么说还是在实训中学到了许多知识，现在为在实训过程中学到的知识做一下总结。
1、账套设立由admin在系统管理下进行，账套参数可由账套账套主管在系统管理下进行修改，录入个人档案时一定先输入部门档案，先设置科目再设置凭证类别。
2、涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的责任制，出纳和审核不能是同一人。可以指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也可以解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现“没有符合的凭证”，不能记账的凭证问题。
3、凭证类别设置。利用收付转凭证在填制凭证中会出现“不符合凭证”等现象，处理此现象的方法在于凭证类别的选定。
4、在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可以通过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。
5、在处理固定资产时，在设置里要先把要求填完全，这样后面可以避免在资产增加时不能自动生产单据。
6、往来科目设置明细账时，可以利用手工直接录入或利用辅助核算（客户往来或供应商往来），但不能同时设置，否则平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。
7、资产负债表主要注意的是格式的转换。
最后，实训是为了让我们对平时学习的理论知识与实际操作相结合，在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，让人更容易把课本学到的知识记得牢固。我认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。同时学习中感受到这一门课程对管理企业和会计师都用，也为在社会生存多门技术。
王祚文
20xx.12.20
会计实训的总结7
教育教学过程中，通过社会调查，依据社会对财务、会计人才素质要求，结合岗位工作特点和生源情况，按照应用型人才知识、能力、素质和谐发展目标要求，按照“理论够用、加强实践、突出特色、就业导向”的人才培养的基本思路，以能力培养为重心构建并实施人才培养体系，主要内容为三方面：理论教学体系、实践教学体系和素质拓展体系。
一、理论教学体系
（一）课程结构上形成“平台+模块”的框架，通过“平台+模块”课程体系的建设，保证人才基本规格要求和多样化、个性化的发展。其具体含义是在应用平台上设置了职业技术模块、岗位技能模块和第二、三课堂模块。在学院统一规定的公共基础平台外，又在专业理论平台上设置了学科共同课、专业基础课和专业核心课必修课模块、专业方向课程的限选课模块和自由选课模块。
（二）教学内容与课程体系建设，对各类课程进行裁并、整合和内容更新，为实践教学提供“必须、适度”的理论前提。从总体上设计学生需要掌握的知识点和能力发展要求，突出整合性和知识的应用性，打破传统按学科范畴设置课程旧框架，增强主干理论课程整合。
（三）把职业资格认定类课程整合进课程体系中，为顺利就业打下基础，为学生进入相关行业作好准入的资格准备，使学生将所学理论知识串连起来，能以行业需求为主线，为综合知识与技能的构建提供理论知识和技能原理。
二、实践教学体系
（一）建立“全方位、双循环、多模块”的实践教学体系
1.全方位
（1）全方位模拟教学形式。形式依据根据财务管理专业系列课程特点而定，有校内校外两种形式的实训与实习，并把二者紧密结合。同时有手工模拟、计算机模拟和会计、财务、审计电算化相结合的实训。单元实训为每门课程的基础，专项实训针对岗位需求而设，还有包括物流、资金流和信息流的企业经营全过程实训，集会计、审计、财务管理于一体的专业综合实训。
（2）全方位模拟实训内容。由单一的工业企业的模拟实训扩展到主要行业的模拟实训如施工企业、商贸企业、行政企业单位等；强化会计、审计、财务等专业知识与技能的单元实训及其综合实训；增加就业岗位的专项实训。最终使模拟教学内容更加岗位化，更加全面，为人才培养走向准职业化奠定基础。
（3）全方位模拟教学环境。校内实验室，校外实习基地。校内建立健全“会计电算化实验室”、“会计手工模拟实验室”、“ERP财务管理沙盘模拟实验室”；校外建立实习基地，包括会计咨询公司、金融单位、企业、会计师事务所、证券公司等。
2.双循环
日常教学中双循环是指各门课程的单元模拟循环与毕业前的综合模拟循环。
（1）各门课程（指专业主干课）一是按章节内容分散进行实训。二是课程结束后集中一段时间进行该课程综合实训。这需要科学的安排时间，理论教学精讲多练，通过实训加深对理论的理解。单元循环是伴随专业系列主干课程理论教学同时进行。
审计、公司（企业）财务等课程单元模拟，培养学生发现、分析、解决实际问题能力，以案例分析为主，辅以专业调查，提升职业判断能力，以及与人沟通、协调、交往的能力。会计系列课程单元实训侧重基础模拟训练，培养基本职业能力，使学生熟练掌握本专业基础知识技能。在时间安排上，分别在一、二、三、四、五、六学期进行，系列课程单元模拟实训是伴随每门专业理论授课同步进行，实践教学环节连续不断线，使理论教学与实践教学紧密结合。
（2）毕业前的综合模拟循环。着重培养学生综合知识的运用能力，提高就业竞争力。包括整个会计、审计、财务管理系列的综合模拟实训，这是在专业系列课程单元模拟实训后而进行的实训。
综合模拟实训以校内实训为主，按设定的模块进行实训，集中在大四第七学期。第八学期进行顶岗就业实习，完成毕业实习和毕业论文撰写的准备工作及毕业论文的撰写工作。
通过双循环模拟实训，实现了每门课程的整体循环和相关知识的交叉循环，达到全面把握、重点应用的目的，使学生专业知识步步升华。使学生在对各门专业课程的基本理论与技能分块、分条理解和掌握的基础上，提升就业能力。
3.多模块
毕业前设计既互相联系又相对独立的岗前实训模块，旨在提高毕业生的就业竞争力，强化职业能力培养。
（1）出纳岗位实训模块。这一模块的设计是为了保证学生上岗后能扎扎实实地从基础业务做起，出纳往往是学生进入财会部门的第一个工作岗位，出纳业务也是财会人员的基础业务。此模块设计为成为一名合格的财会人员奠定良好的业务基础。
（2）会计（审计、财务）岗位实训模块。将学生置身于会计（财务、审计）主管人员的岗位，进行经营或业务活动全过程的会计业务、审计业务和理财业务的处理。主要以工业、商贸、施工、行政事业单位一定期间的主要经济业务，目的是让学生熟练掌握经营活动或业务活动的内容及方法与操作技能，使毕业生迅速适应岗位需求，从而把握继续发展的机会。
（3）纳税申报业务实训模块。学生在校学习这方面的知识与技能较少，但用人单位在选择财会人员时，往往非常看中其纳税申报与纳税业务处理的能力。该模块完全模拟企业纳税申报业务全过程，使学生得到这方面的知识与技能全面训练。突出各种税金的计算、合理避税的运用、调整账务处理等内容实训，各种税收处理在企业会计实务中所占比重越来越大，而且对会计信息质量影响大，这项任务对财会人员职业判断力要求高，所以纳税申报业务是财会人员必备的专业知识与技能。
（4）“ERP沙盘模拟实验”模块。该模块训练，可以让财务管理专业、会计学专业学生跳出财务看财务，全面提高学生职业判断力、经营决策和财务及经营活动分析与评价能力，不但可以使学生全面掌握现代企业信息化管理方法，从而从更深层次把握财务管理内涵。在这一模拟实训中，把学生分成若干小组，进行对抗性的实战训练。学生分别扮演不同企业管理角色，包括会计、采购、生产、销售、财务、人力资源等职能。
（5）特殊业务模块。设计这一模块，旨在加强实务操作训练，以适应实际工作岗位需要。一些特殊业务处理因新会计准则与审计准则的颁发与实施越来越国际化、标准化。这些特殊业务在实际工作中时常发生，学生在校只学些基本理论知识而缺乏实际运用能力，因此，有必要加强该模块设计。
（6）毕业实习与毕业论文设计模块。毕业论文设计是对四年理论教学和实践教学质量的检验，是实践教学体系中的更高层次，它是理论和实践的升华，是对学生综合素质全方位的考察。学生的总结、概括能力不高，收集资料、整理资料、运用资料的能力较弱，文字组织能力较低。为此我们利用日常各种实训与实习机会要求学生写出论述性的总结和调查报告，有意识、逐渐培养学生写作能力。为毕业论文的撰写奠定一个较好的基础。待进行较长时间的毕业实习时，学生就可以根据日常逐渐培养出来发现、分析和解决问题的能力以及日常积累的资料，针对论文选题，较为顺利的收集、整理、加工实习中取得的与论文相关资料，较好的完成毕业论文撰写工作。
（二）完善实践教学体系实施的措施
1.构建财务管理专业大学本科1―4学年的分层次、模块化及点、线、面相结合的实训课程体系，将实践教学纳入新版教学计划，从而保证上述实践教学体系的实施。
2.认真做好实践教学内容的衔接。做好以下几个结合：
（1）单项实训与综合实训相结合。包括每门专业课程实训与专业系列课程综合知识与技能融合为一体的综合实训相结合；每门专业课按章节分散实训与该课程结束后集中一定时间进行系统实训相结合。
（2）手工实训与电算化实训相结合。学生毕业后，无论是在大公司还是小企业从事财会工作，无论是手工核算还是计算机核算都希望游刃有余地胜任工作，因此在实训过程中，要求学生既能熟练的进行手工操作，又能利用财会软件在计算机上进行操作。
（3）课余学生分散实训与相课堂集中实训结合。分散实训是指学生利用课余时间在各个实验室中随时随机进行操作实验。
（4）校内实训与校外实习相结合。利用寒、暑假的时间，规定学生自找单位进行一定时间的专业实习。学生必须根据实习内容提交一份论文性质的调查报告，作为平时学习成绩考核内容。由于财会专业建立实习基地难度较大，学生在校期间，在强化校内实训的同时，校外实习必不可少，严格要求学生按实习指导书具体规定的要求与内容进行实习。
（5）毕业实习与毕业论文撰写相结合。根据财务管理专业特点，要求学生在较长的毕业实习期间，根据论文选题注意搜集资料、并进行分类整理、提炼出论文论据、从而使学生撰写论文具有实际意义。因此要求学生撰写具有实用价值的论文。
3.加强实践教学资料建设
教材可选用正规出版的专门教材，也可由教师自行编写。具体规定实训目的，要求、内容、步骤、方法、时间、地点、进度及考核方法。同时教学大纲和实训教材，要求单项实训与综合实训均要有相应的教学大纲，实践教学环节都要有相应教材和实践指导书。
4.改革与完善实践教学方法和手段
激发学生学习兴趣与独立思考和自主学习的能力，达到“寓教于乐，乐学致用”，加强实践教学方法与手段改革，鼓励教师在实践教学中使用现代化教学手段与方法，这是提高实践教学质量的保障。具体包括：
（1）进行实践教学方法创新。实践教学是全方位、多角度的，利用教学的有限时间进行是不可能完全实现的，因此，我们要求教师每学期开设的专业课程实训充分利用现代信息技术手段进行多媒体动态示范教学，使学生通过网上学习来完成实践教学工作任务，并利用业余时间进行网上实践教学。
（2）采用灵活多样的方法和手段。采用小组讨论、课堂辩论、到实践单位参观、案例教学、情景教学、岗位轮换、角色转换、社会调研等灵活多变方法。
5.加强双师型教师培养力度
（1）请进来。聘用有一定理论基础和具有实际工作经验人员为专职教师；外请专家讲座，指导难度较大的专业课程实训。
（2）送出去。到企业单位，会计师事务所，财会软件开发公司接受专门培训；允许教师在不影响教学工作前提下业余时间到企业、单位参与实务操作。
6.完善评价体系，加强实践教学的考评
（1）学生实践成绩的考核指标体系
（2）教师评价指标体系
（3）师生互评
以上各项指标均赋予相应的权重登取成绩，均以“百分制”考核，折合为“五级分制”。
三、素质拓展体系
应用型人才不是培养精于技能的工匠，而是具有良好的综合素质的创新人才和创业人才。素质拓展体系应包括专业技能、技术创新和专业素质的拓展、社会综合能力扩充训练、精神气质的陶冶、身心品质的全面提升。
（一）组织学生参与各种专业技能竞赛，提高学生专业应用能力和培养技术开发能力。
（二）组织学生参加各种科技文化活动，提高学生社交能力和团队协作意识。
（三）开展各类专业证书教育和培训工作，使学生通过培训和专业证书考试，使专业应用能力转换为技术资格。
会计实训的总结8
作为大一学生，我有幸参加了基础会计实训课程。在这个过程中，我掌握了许多会计基础知识和技能，对会计工作有了更深的了解和认识。以下是我的实训报告总结。
一、实践感悟
在实训中，我深刻体会到了会计工作的重要性和复杂性。会计师需要对财务数据的准确性、及时性和合规性负责，这需要他们具备扎实的会计基础知识和高超的会计技能。而作为一名学生，我意识到我需要更加努力地学习，以便在未来成为一名合格的会计师。
二、实训内容
1.会计基础知识
我们首先学习了会计基础知识，包括会计核算的基本概念、原则和制度，会计分录和账户的设立和使用方法等。这些知识对于我们理解会计工作的本质和操作流程非常重要。
2.会计软件操作
在学习了基础知识后，我们开始学习如何使用会计软件进行财务数据的处理。我们在实践中使用了多种会计软件，包括财务管理软件和财务记账软件等。通过实践，我们掌握了如何用电脑处理会计数据，提高了数据处理的效率和准确性。
3.会计报表制作
最后，我们学习了如何制作财务报表。财务报表是公司财务状况和经营成果的直观反映，其制作需要掌握一定的会计技能和知识。在实训中，我们学会了制作资产负债表、利润表和现金流量表等各种财务报表，并且学会了分析这些报表所反映的情况。
三、实践中遇到的问题
在实训中，我也遇到了一些问题。其中最主要的问题是时间安排。由于任务比较繁重，我常常需要在晚上加班来完成任务，这对于身体和精神的消耗都是一种考验。此外，我在实践中也遇到了一些技术问题，需要同学和老师的帮助。
四、实训的收获
通过实训，我不仅掌握了基础的会计知识和技巧，而且培养了自己的动手能力和团队协作精神。我认为这种团队精神非常重要，因为在会计工作中，一个人的责任很难得到保障，而团队的力量可以让会计工作更加顺利。
此外，我还发现，通过实践，我对会计工作有了更深的认识，并且开始思考将来从事会计工作时可能遇到的问题和挑战。我相信这些经验和认识在今后的学习和实践中都会非常有用。
五、总结
总的来说，我认为这次会计实训非常有意义，既提高了我们实际操作的能力，也培养了我们扎实的会计知识和技能。同时，这次实训让我对会计工作有了更深的认识和了解，对我的未来事业规划也有了很大的帮助。我希望今后能够继续努力学习、实践，成为一名优秀的会计师。
会计实训的总结9
我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结：
一、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。
会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。
二、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。
会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。
三、作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力
会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。
这二个月的实习给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多地做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。这次的实习经历让我终生受益匪浅。走向社会，人际关系有时真的比工作能力还要重要，良好的人际能给我们的工作带来顺利，带来成功，带来机遇。在工作中把每个人都当作良师益友，那么才有可能在工作中收获的更多。
四、实习中的不足和未来努力的方向
在实习工作中，由于不是会计或财务出身的关系，对于基础知识还是欠缺的，总是处在迷糊的状态，似懂非懂，往后还要加强基础知识，知识结构的学习。
心态还没有调整好，有时候还是有一些浮躁，总觉得进度有点慢，想要立竿见影的效果，但是这是不现实的，所以往后要把心态放得平稳一些，凡事都有个过程，会计工作是需要沉淀的，得要先沉下去，才能有机会浮起来。
对于职业职称的方面，目前只取得了会计从业资格证，这对于想做财务的人来说是远远不够的，所以要再往上考，考初级，中级等，这是以后要加倍努力的方向。转眼就毕业了，总觉得虚度了大学的4年光阴，总之以后要努力就对了，否则就是虚度一辈子的光阴了。
本学期末在李老师的指导下，我们进行了两个星期的电算化实训，因为我们这次用的软件金蝶kis是针对小企业的财务软件，所以相对于上学期学的用友T3和U8，操作简便了许多，包含的功能模块也较少，但因为包含初始化方案设计和成本核算所以实训的过程一点儿也不简单,我们在这两个星期的实训中在李老师的指导下不断摸索并前进，收获了许多平时课堂中没有学到的知识和技能，以下是我对本次实训进行的总结。
1、本人在实训过程中负责的工作
在实训的第一天，我们并没有考虑许多而是按照上学期的电算化实训思路首先进行初始数据的录入，但是我们发现手中的资料不全，于是我们先录入能录入的数据，不能录入的先空着。直到老师提醒，我们才意识到企业进行电算化首要工作是进行初始化方案的设计，也就是企业实行电算化需要录入的一整套信息。之前的实训一直是老师将制定好的初始化方案给我们而这次并没有给我们，需要我们自己进行初始化方案设计。所以前四天，我们进行组内讨论，主要针对企业的初始化方案进行讨论，尤其对人员的分工及权限做了重点讨论，最后汇总出一份初始化方案，为下一步的启用帐套奠定了基础。之后的实训主要是进行账务处理，我负责的主要工作是写会计分录和帮助填制记账凭证以及期末的成本分配及核算。
2、本人在实训过程中的收获与体会
在进行账务处理的过程中我发现许多业务的发生都不是孤立的，而是相互联系的，处理一笔业务有时并不容易。比如有一笔业务是企业向某公司付款，我想冲销应付账款但是查看期初数据，发现应付账款期初余额中并没有对该公司的欠款，于是我跳过了该笔业务，直到后边发现该公司付款是用来以后买煤，应计入预付账款。因而，有时在实际账务处理过程中仅仅根据某一笔业务的单据很难做出会计分录进行账务处理，需要联系前后发生的业务才能录入凭证。
此外，随着实训的进行我越来越的发现，初始化方案非常重要，一旦录入的期初数据或初始资料存在错误，启用帐套后很可能就不能在进行修改，将会导致整套账的重大错误，所以启用帐套前一定要检查初始资料是否正确。
3、实训中发现的问题与改进建议
在本次实训中，我们遇到了很多问题，每次我们遇到问题时，我们都进行组内讨论，如果还不能解决就和其他组进行交流，以便把问题解决。其中使我印象深刻的错误就是录入的期初余额材料成本差异数据存在问题，由于期初资料是老师分两次给的，但我们并没有核对两次的数据是否一致，而是按照第一次的数据录入的，结果在期末计算材料成本差异率时周转材料的差异率为百分之三百多，我们就意识到期初的材料成本差异存在问题，我们刚开始曾尝试修改启用帐套前的数据，并把当时已经录入的凭证引入修改后的帐套，结果发现引入凭证时由于修改后启用的帐套缺乏相应凭证对应的资料而无法引入。于是我们首先把欠缺的资料补全包括核算项目、会计科目明细以及工资核算模块的初始数据等补全，再引入之前已经录入的凭证，而后我们又补充了新帐套中没有引入成功的凭证也包括应从固定资产和工资核算模块生成的凭证。
虽然这次修改耗时较长且困难重重但最后我们成功的解决了这个问题并获得了解决问题的思路。这次错误也使我们意识到初始化方案的重要性，期初录入的数据必须要相互互核对，彼此印证，否则在企业中发生这样的错误后果会很严重。虽然我们在这次实训中经常犯错误，但我们也在不断查找错误，改正错误并进行反思总结的过程中不断成长。
另外，在期末进行成本核算时由于需要算的数很多，数据较为繁琐，手工下用计算器计算有时会出现一些计算错误，但是后来我发现用excel表核算成本会简便许多同时也提高了核算的准确性。我相信在以后的工作中熟练运用excel表核算财务数据，也会有很大的帮助。
感谢老师给我们提供这次实训机会，虽然过程很辛苦，尤其是到了实训的后期由于发现的问题很多，我们有时需要做到因为修改问题到晚上十二点才睡觉，但这个过程中我无论是在会计知识方面还是软件操作方面确实收获了很多。这次电算化实训不仅让我重新复习了财务会计，成本会计的已经学过但有些模糊的知识，也使我对企业财务软件操作有了更深刻的理解和进一步熟练。此外我发现当遇到不懂的问题时，自己积极查阅各种资料，往往会印象更深刻，和同学多探讨也有助于自己的提高，尤其起初时我对软件操作方面不太熟悉，但我们组其他成员都很优秀，我特别喜欢和他们讨论问题，因为经过自己的思考后再讨论总会有收获，所以我以后会更加积极的与其他同学讨论问题。
4、新的收获体会
经历两个星期的实训后，显然我们的实训成果没有达到预期的效果，因为其中存在很多错误尤其是许多账务处理我们都做错了。这是由于我们课上学的财务会计知识都很死，根本不知道在实际中的应用是仅凭单据做账而且是没有业务描述的。在发现我们的错误后老师并没有因为实训结束而放弃对我们的指导，在老师的订正后我们很坚决的选择改正自己的错误重新做一套帐。
这次的修改相对于上次轻松了一些，毕竟知道自己错在了哪里并且也做过一次了。在这次的修改过程中我们组的成员基本上没变只不过换了个组长。我在这次实训中各个任务都尝试了一下，因为组长想让我们充分利用这次机会学尽可能多的知识。由于第一次实训的错误主要是账务处理不正确，所以这次我们着重讨论如何做会计分录，我们把之前学过的课本和课件找出来，从中级财务会计到成本会计再到高级财务会计遇到不懂的就查阅相关资料以解决相关问题。在第二次的实训过程中我不仅进一步理解了金蝶软件的操作原理和流程，更加深对会计知识的印象同时也学会了许多课上没有学到的理论知识。
通过这次实训我深刻的体会到了课上所学的理论知识距离现实有很大的差距，应用知识的现实基础也很不相同，自己的实践能力需要很大的提高。此外是李老师教会了我们要学会勇于面对并改正自己的错误，并教会了我们如何进行团队合作并激发自己的潜能。这次实训必将是我大学生活中印象最深刻的实训，也将是我收获最大的一次实训，非常感谢老师给了我们进行修改并加深印象的机会，我以后也会更加注重对自己的实践能力的培养和会计基础知识的学习。
会计实训的总结10
在我们学校现有的硬件措施中，还不能达到完整的实训过程。但是，在老师的带领下，却能在这艰苦的环境中把实训搞的有滋有味，让我们轻松的度过每一个实训内容。 我们的实训过程中，首先是老师根据最新的会计准则和理论给我们进行细致的讲解，其中还夹着他作为一个高级会计师的经历和一些有趣的事，这不仅仅让我们很快的吸收了课程中的讲义还使课堂气氛很活跃。其次，是对一些现在社会中出现的会计问题加以重点说明在讲解完后，留足够的时间让我们在课堂上进行实训，如有问题，王老师都会认真的讲解直到我们听懂为止。最后，是老师对我们所做的实训批阅后进行点评。
作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。 实训的第一天做了分录，虽 然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边简单的提点一下！当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在老师的耐心指导下开始一笔一笔地登记。
很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的任务。不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。 经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。
通过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
实训中存在的问题。 我们虽然实现了理论和实践的结合，但是由于硬件和软件的不足，我们的实训还是有许多不足之处。 从硬件方面说。学校现在教学设施不能够很好的配合实训工作，人数多而实训室少不能给学生一个足够的实训空间。再者就是我们所做的实训资料，不是现有会计业务的最新资料，不能够让学生完整的了解现在企业的整个业务流程。这些都造成了学生实训能力的滞后性。
会计实训的总结11
时间如白驹过隙，转眼间20xx年过去了。回顾过去的一年，虽然由于一些特殊的原因，我离开了工作岗位一段时间，但是在工作的期间，我仍然根据公司的工作精神和工作部署，结合自己的岗位职责，专心努力工作，完成了各项工作任务。
在此，我将自己的工作情况加以总结，以求总结阅历，并在以后的工作中克服不足。
一、相关材料的整理及上报
在上半年的工作中，我在领导的指导下，和同事们合作完成了一些会计的基本工作：我结合日常费用，对公司的费用计划加以总结，协同同事完成了编制中心年度费用计划表的工作；我协助综合部门对中心人员员工每月的工资情况进行审核，完成工资表编制工作以及发放审批；另外，我督促并协同相关人员完成了每月的银行调节表并准时进行了查证以及处理。此外，我每月都按时汇缴职工社保、公积金、个税的上报。
二、资料及资产的管理
在20xx年，我们进行了会计凭证的装订和整理工作，保管好每月的自制凭证并进行了归档处理，完整保留各项资料记录档案，对其进行统一管理。除此之外，我定期核对固定资产的账目，协作固定资产专管员做好资产的管理工作。
三、协调与沟通
作为一名费用会计，我们与各部门的交叉工作比较多，我尽自己最大能力进行沟通，以求能够协调工作，与各部门准时沟通，完成了各项费用的核算工作。在上下级之间，我也耐心沟通，将存在的问题准时向部长汇报，使先关手续能够符合会计工作的规范，努力做到上传下达，协调会计业务工作。
四、费用的核算及报销
费用的核算和报销是最繁琐的一项工作。在20xx年，我和同事们对各部门的费用使用情况进行审核，并且负责中心应收应付往来账的核算及结算工作。 在报销方面，我们严格根据公司内部费用的规范管理制度对费用进行把握，在预算范围内严格掌控费用开支标准，节约费用，把握每一笔报销费用都是有效并且合乎制度。此外，我专心审核费用单据，要求需要报销的项目手续齐全并且反映明确。
在20xx年的工作中，我充分意识到自己的角色及作用，努力地做好一个执行者的工作。对于上级安排的工作，我专心地对待，在工作中遇到问题准时反馈，做到上传下达、上行下效；对于自己的本职工作，我严格专心对待，不放松一点，确保每一项会计工作以及有关资料的真实性，提高会计工作质量。
当然，在过去的一年中，我的工作也有很多需要改进的地方，我会对自己做出计划并执行，完善接下来的工作。首先，有很多会计方面的知识需要我去学习了解，在接下来的时间里，我会努力学习，希望能够学以致用，提高自身的业务素养；在工作中有不懂的问题准时询问或反馈给前辈或者领导，为自己的工作积累阅历。
20xx年的工作任务圆满结束，我在工作中学到很多，也对自己有了更高的要求。在将来的时间中我会结合自身情况，反思不足，努力做到更好。
会计实训的总结12
【关键词】跨境电商 CDIO 国际贸易实务实践
西安翻译学院教改项目：J14A03。
跨境电商对国贸实务内容的新要求
跨境电子商务主要是指分属于不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成交易、进行支付结算，并通过跨境物流将货品送达并完成交易的一种国际商务活动。跨境电子商务人才在具备基础外贸学问的基础上，还应具有肯定的电子商务技能、跨境物流和支付交易平台的操作，把握跨境电子商务平台营销技巧。《国际贸易实务》主要介绍的是传统贸易的进出口流程和操作方法，跨境电商的进展使得传统的贸易学问已经不能满意新时代的需求，所以，在外贸人才的培育中应适应时代的变化，适时地增加相关的专业学问。
1.电子商务技能
新型外贸人才应当把握电子商务的运营方式，能够娴熟地操作电子商务的常见模式，比如B2B、B2C、C2C、O2O等的实际操作力量。校内的模拟实践平台虽然能给我们供应仿真的实践机会，但是这些实践平台与现实的交易平台还是存在一些差异，所以同学应尝试亲自网上购物、在淘宝等网站平台开设店铺等实际的操作，感受完整的跨境电商操作流程。还应当了解ASP/PHP等技术，能够自己设计一个动态的网站，把握网站推广等技术。
2.网络营销
网络营销是指以现代化的营销理论为基础，基于互联网平台、通信与软件工程，来满意商户之间的产品交换及服务的过程。网络营销主要借助在线活动，制造和宣扬客户的价值，并对客户关系网进行管理，以实现肯定的营销目的。新型外贸人才需要在把握传统营销手段的基础上，具备利用互联网的各种途径，以多元化的方式与客户进行互动融合。在教学过程中，应加入网络营销策划等内容，供应机会，让同学把握各种营销手段。
3.跨境物流 跨境物流始终是制约整个跨境电商行业进展的关键性因素，同学应熟识进出口业务工作所必备的专业学问、业务技能和职业力量，把握跨境物流供应链的合理安排，有效、快速地完成跨境物流配送。并通过企业实习对目前行业内的主流跨境物流方式进行总结分析，针对不同的贸易类型可以选择出最合理的物流方式。
4.跨境贸易电子交易平台
传统的贸易方式主要是通过信用证、托收和汇付三种方式进行结算，这些结算方式在结算过程中所用的时间较长，还常常由于时间限制导致汇率折算的损失。而在跨境电子商务操作中，进出口的交易双方主要是通过第三方支付平成交易，而由于有第三方交易平台机构的加入，大大解决了进出口双方存在的信用缺失问题。其支付流程大致为：进口商先将人民币（外币）资金支付给第三方的支付机构，支付机构在进口商确认付款或经过指定的时间默认付款后，通过合作的银行代为购汇或结汇并支付给出口商。换句话说，第三方支付机构将成为跨境电子商务进出口双方之间的中介，这与传统外贸中进出口双方直接通过银行进行结算有着明显的差异。在新的教学内容中应加入第三方电子交易平台的讲解，让同学了解行业内流行的交易平台，便于实际工作的进行。
CDIO模式下国际贸易实务实践教学内容设计
CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）教育模式旨在建立一个强调技术基础的教育理念，将毕业生的力量分为技术学问、职业技能、人际交往技能、企业构思等四个层面。CDIO教育理念深刻体现出“在做中学”、“基于项目进行教育”的特点，通过教学使同学能够主动地通过参加实践环节将其与理论课程的内容相结合。CDIO教育模式在对基础学问的推理运用，对实践环节的加强，对同学个人职业技能和沟通技能的并重，对考核标准化和量化的评估以及对创新力量的强调等方面都对国际贸易实务实践教学的改革具有较强的借鉴意义。CDIO模式把培育目标融入到《国际贸易实务》课程体系中，每一个力量点都要详细落实到课程内容中，通过指导同学把握专业基础学问和模拟实践的力量，以达到培育符合
CDIO力量的复合型人才的要求。
结合《国际贸易实务》教学大纲的内容，基于CDIO模式的教育理念，针对课程设计的实践教学内容可见图1所示。
图1 国际贸易实务CDIO设计
1.基础学问环节
基础操作模块主要培育同学把握相关的技术学问与基本推理力量，包括从事跨境电商工作应具备的基础专业学问、基本操作力量，同时通过练习应提高同学的实践意识，深化对理论教学学问的理解。基础学问环节主要针对互联网的应用、外贸流程的认知、外贸函电等内容的操作，通过该环节实践使同学加深对网络理论学问的理解，把握计算机网络的组成，在老师的指导下，利用“外贸实务实训”教学软件，在试验室练习英文函电的草拟、进出口价格的核算、商务谈判及对外合同的签订等业务环节的操作。
2.模拟实训环节
模拟实训模块是基础操作模块的连续，侧重对同学的专业学问和技能把握的考核，重点在于培育同学的个人专业力量与素养。跨境电商的新进展需要将市场营销和物流等内容与传统的教学内容相结合。校内模拟实训环节可以利用市场营销模拟平台让同学通过互联网了解国内外市场需求，发觉和拓展贸易机会，查询相关信息，寻求合作;利用Simtrade外贸实训平台，同学通过角色扮演完成进出口业务中不同交易的全过程操作，体会资金的筹集运用，交易风险的猜测和防范以及合同争议的处理等;利用物流沙盘实训，让同学了解货物运输方式、货物装箱及运输过程中需要留意的问题。
3.应用设计环节
应用设计环节应重点强调的是设计性和创新性，属于综合型试验，是在模拟实践环节的基础上进一步地提高同学的专业素养与力量，同时还应重点培育同学的创新力量及团队合作与沟通力量。应用设计环节主要包括传统外贸及跨境电商的案例分析和方案设计两个模块。应用设计环节主要立足于对理论学问的综合运用，通过案例分析提高同学分析和解决问题的力量，通过方案设计培育同学的创新、自学以及团队合作的力量。教学过程中可以采纳分组教学的方式，引导同学进行课外实践练习，比如市场调查、成立外贸协会、组织跨境电商竞赛等方式对课程内容进行练习，使同学能够更加深化了解外贸商务运作的详细操作。
4.实践环节
实践环节主要是通过给同学供应去企业实践的机会，让同学在真实的外贸企业中体验外贸商务活动。实践环节是对以上基础学问环节、模拟实训环节、应用设计环节的综合，通过社会实践环节的体验，可以让同学将之前阶段中培育的力量得到真正的发挥和应用。本环节主要由企业实习和创业性商务试验两个部分组成。企业实习，主要是通过支配同学到相关的企业进行对应岗位的实习，实习结束后，由同学将实践中所学到的新学问、新技能与之前的校内模拟实训环节积累的阅历结合，完成实践报告，对实践内容进行总结。创业性商务试验，主要是借助学校高校生创新创业活动的支持，以同学创业为目标，组建合作团队，制订创业方案，在创业试验室中建立自己的网站，为商业化实践作进一步的预备。
实践环节设计应留意的问题
1.增加学校基础设施建设
开展跨境电子商务的教学，需要满意计算机和互联网等基础条件，这就需要学校对最基本的硬件有效地进行投入。同时，跨境电子商务的顺当进行也离不开先进的软件支持，比如防火墙、密钥等技术软件的支持。这就需要有专业的试验室人员协作老师解决教学过程中消失的技术问题。
2.加强校企合作
学校应联系相关企业，组织同学参加社会实践，还可以乐观引进跨境电子商务企业成为本校的实习实训基地，鼓舞在校高校生在校期间开展跨境电子商务实践，学校对这样的同学应适当赐予嘉奖，学校也应加大对新型外贸人才培育的投入，查找合作企业与学校采纳合作培育、订单培育和高级培训班等方式的合作，加快培育适应新型外贸特点的专业人才。
3.提升老师力量
老师的素养打算了教学的质量和效果，为了适应新型国际贸易人才的培育，对老师提出了新的要求：一是要求老师能够娴熟地把握现代化的教学手段，会娴熟使用相关的设备设施;二是要求老师把握跨境电子商务相关的新学问和新技能;三是要求老师要有从事跨境电子商务的实战阅历。
4.建设培训基地
学校可以通过聘请胜利的跨境电商企业的骨干、行业协会的专家、各大跨境电子商务平台的项目负责人及资深培训师等专家组成团队，在学校建设专业培训基地，对老师和同学进行集中培训，使老师和同学可以准时地了解和把握外贸行业的新法规、新动态、新技术、新的管理理念等前沿信息。
会计实训的总结13
不知不觉，为期一个月的会计模拟实验结束了，这一个月的会计模拟学习，使得我系统的学习了会计模拟实验的操作过程和制作程序，并且加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。相信这也是学校为我们开这门课的目的所在。
一、会计实验目的
会计模拟实验的开设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来稳固我们的技能。通过本次会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的根本程序和具体方法;加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，缩短课本知识与实际工作的距离，为将理论知识运用到实践工作中作好准备;提高运用会计根本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终到达会计理论与实践相结合的目的。通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性，调动大家的学习热情，使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥，并且培养了我们分析问题和解决问题的能力，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才，为我们毕业走上工作岗位后，缩短适应期并胜任工作，打下扎实的根底。
二、会计实验内容
这次实验让我更系统的了解了会计工作的相关流程，在会计工作中，首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的记账凭证的内容填写明细账、日记账和总账。最后根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。
(一)、编织记账凭证。
记账凭证应按要求填制。
第一;要将经济业务的内容以简练概括的文字填入摘要栏内。
第二，要根据经济业务的性质，按照会计制度所规定的会计科目和每一会计科目所核算的内容，正确编制会计分录。
第三，每张记账凭证只能反映一项经济业务，除少数特殊业务必须将几个会计科目填在一张记账凭证上外，不得将不同类型经济业务的原始凭证合并填制记账凭证，对同一笔经济业务不得填制对应关系不清的多借多贷的记账凭证。
第四，附件数量完整。记帐凭证必须附有原始凭证并注明所附原始凭证的张数。所附原始凭证张数的计算，一般以原始凭证的自然张数为准。如果记帐凭证中附有原始凭证汇总表，那么应该把所附的原始凭证和原始凭证汇总表的张数一起计入附件的张数之内。第五，填写内容齐全。记账凭证中的各项内容必须填写齐全，并按规定程序办理签章手续，不得简化。如果填制记帐凭证时发生错误，应当重新填制。
第七，正确编制会计分录并保证借贷平衡。必须根据国家统一会计制度的规定和经济业务的内容，正确使用会计科日和编制会计分录，记帐凭证借、贷方的金额必须相等，合计数必须计算正确。
在填制凭证前，首先要根据经济业务写出会计分录。宏远电力设备配件日常发生的都是常见的经济业务，所涉及的都是我们已经学过并且掌握的知识，但由于时间问题，过了几个学期，有些细节上甚至根本的地方我们都或多或少的有些忘记了，所以又得重翻原来的课本，这对我们所学过的知识起到了稳固作用。然后根据会计分录填写记账凭证，练习填写通用凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法，如增值税专用发票、银行进账单、转账支票等。在此过程中我们出现了很多错误，例如：在填制原始凭证时，还不够熟练，经常忘记写日期;在填制记账凭证时，竟然漏写了一笔分录;偶尔不够细心，还会看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。几经曲折才顺利完成了那厚厚的两沓凭证。
(二)、登记帐簿。
(三)、编制财务报表。
三、会计实验心得
这段时间的实际操作，让我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些缺乏。总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中稳固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的根底。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲的知识。如果在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有方法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。当然，学习不仅限于课堂，遇到自己想更深入更全面了解的地方，网络就是个很好的帮手了。
这次实验让我更系统的了解了会计工作的相关流程，从取得相关的原始凭证，登记记账凭证，到填写明细账、日记账和总账，最后编制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，自己懂得的真实太少了，特别是很多细节要求上，自己掌握的总是模模糊糊的，总是发现自己对某些工作无从下手。从而犯一些低级错误。经过这次实验后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常细心，不能出现任何错误，如果写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任，这给我以后的工作做了一个心理准备。因此我要在以后与会计有关的学习中，更加努力，掌握理论知识，在实践中让理论与实践的结合更加完美。
虽然我们都已有三年的专业知识理论的学习时间，有关会计的专业根底知识与根本理论，我们都有一定程度的掌握。但这些都也是只是纸上谈兵。对于实际操作，我们也有无从下手，一窍不通的时候。在老师和同学的帮助下，我才得以一步一步曲折的完本钱次专业模拟实验。整个实验阶段，真正让我感受到了会计工作的繁琐，不过也可以得出凡事只要你肯定下功夫，用心对待，就一定会带来良好的收获的结论。本次会计模拟实训课程不仅培养了我们严谨的工作态度和敬业精神，而且为我们毕业后走上工作岗位，缩短适应期、提升胜任工作能力，打下扎实的根底。希望学校以后能多为我们提供一些类似实训的实践时机，以便我们能够不断查漏补缺，为以后从事相关工作打下坚实的根底。
在此，也要感谢赵老师对我们实验课程的悉心指导!
会计实训的总结14
从开学之前对实训的期待一直到现在实训基本结束已经过去一个月了，时间在不知不觉中流逝，一个月的实训整个环节下来我不仅收获了知识也成长了很多，对此我想对此次的实训做以下总结：
我们的实训是由四个科组成，我所在的是四科，一个科大约有十三到十四个人组成。实训实行的是轮岗制，每五天的业务轮一次岗，这些都由科长安排而每个科的科长在整个实训过程中保持不变，这样的轮岗制可以让每一个人都可以尝试做不同的工作，熟悉更多的工作流程而不只局限于一个工作岗位，这样就很大程度上拓宽了我们的实践范围，也更有利于提高每一个人的实践能力
我从联营会计——代销会计——自营会计——外部——非商品会计——税务会计，一共尝试了六个工作岗位，这一个月的实训中以及在不同的工作岗位的过程中我发现理论与实践结合的过程真的需要我们自身学会去思考，学会灵活的运用自己学过的专业知识，有时候真的觉得自己学的那些理论知识太僵硬了，太死板了。知识是死的，只有当我们把这些东西运用到实践中的时候它们才具有生命力，才可以发挥它们自身拥有的力量。
就自己做过的这六个工作岗位中，联营会计跟代销会计的工作流程几乎是一样的，只是每个人负责的柜组不一样而已，比如说有酒水组、清洁组、调料组、家居组，联营会计跟代销会计的工作量相对来说是比较小的：就是首先要填制商品销售清单然后再交给自营会计审核，最后再等着登录明细账就可以了；而自营会计的工作相对于联营会计的工作来说稍比较复杂一些，自营会计主要的工作是对联营会计填写的商品销售清单进行审核，除此之外还要内部的商品验收单盖上货物收讫的章，还需要税务会计的增值税单据和销售清单以此来填写付款通知单和记账凭证，有时候还需要找出纳开具的支票，这些单据都是一式两份的，一份有手写的记账凭证，一份要附上击打的记账凭证，刚开始接手自营会计的工作岗位的时候还真是着实感觉有些茫然，那个时候就感觉特别混乱，但是等到做完了一两笔业务的时候渐渐地也就可以理出头绪来了，别人讲多少遍都不如自己亲自去做一遍来的清楚明白。就这样，十天的业务已经完成了，紧接着就开始十一号到十五号的业务了，这一次我做的是外部的工作，外部的工作主要是给四个科开具增值税发票而且是一式四份的，所以外部的技术性工作比较少，主要是进行大量的体力工作，这五天的业务中我就一直在开具增值税发票一直在盖客体章，在开发票的时候必须要特别的谨慎才行，一定要确保自己算出的数字的准确性而且大小写一定要保持一致，在这其中自己出过错也为此翻过功，所以会计一类的工作必须要格外的认真才行，不仅仅是外部的工作，没一个工作岗位都是一样，如果在你的这个环节出错了往往会牵扯到别的工作岗位的工作，这些都是有一定的联系的。我们不难发现会计一类的工作大多都是跟数字打交道也就是跟钱打交道，没一个数字反映在现实中的都是具体的资金，所以就算是一个小数点我们都不能出错。
慢慢的半个月过去了，一天一天的实训让自己感觉到很累但同时也特别的充实，我很期待自己没有做过的工作岗位的工作流程到底是怎样的也很希望通过全科人的共同努力、携手合作下，我们可以顺利也可以按时完成工会做任务。
总的来说这四个工作岗位的功工作自己出现的错误是比较少的，这四个工作岗位下来没有觉得什么可到了第五个岗位——非商品会计，我做非商品会计的时候感觉完全乱了套，非商品明细账简直让我头都大了。做非商品会计的那几天确实感觉挺痛苦的。
非商品会计的主要工作就是根据非商品资料首先要自己写记账凭证，而自己填写记账凭证的时候就往往比较容易出错，比如说购买储物柜要记在周转材料下的低值易耗品下，而我就把它记在了管理费用下这就出错了。填写完了记账凭证之后要在后面附上该笔业务需要的单据像现金支票、转账支票、这些需要找出纳开据，统一发票和增值税发票要找外部人员开据，此外还有很多业务需要自己亲自去填制比如付款通知单，后面需要附加的发票收据之类的单据还需要找科长和税务会计来签字，这样整个的业务流程就差不多完成了。
非商品除了以上这些比较繁琐的工作之后还有一步比较重要的就是要登非商品明细账了，登非商品明细账必须要格外的认真，登完了一级科目一定不能忘记了登下面的明细科目，我就在这上面出现了好多这样那样忘登或漏登的账，荣国漏登了一笔账就会导致下面的账全部都会出错，所以登非商品明细账的时候要特别的认真才行。
经过了做非商品会计由于自己的大意和各种各样的原因造成的很多错账之后，我发现自己学会了谨慎，学会了认真去处理事情也学会了面对问题和错误的时候如何去解决。所以在做最后一个工作岗位的时候我特别认真地去做每一笔业务避免再出现同样的错误。
我做的最后一个岗位是税务会计，税务会计的工作比非商品会计的工作要简单一些，所以之后的工作就轻松一点了。税务会计的工作主要就是要写外部给的增值税发票，然后就是等着登税务明细账就可以了。整个这六个工作岗位下来之后实训一个月了我收获了很多也学到了很多，在不断地出错中我学着去耐心面对和处理这些问题。通过会计分岗实训是自己可以更加全面的去掌握会计核算方法，熟悉企业相关的业务流程，也为自己的实习和就业奠定了基础。
我们的此次实训大致分四个周完成，第一个周主要输熟悉企业情况和会计工作规范，建账，进行1—8号的业务；第二个周主要是进行9—19号的业务；第三周主要是进行20—30号的业务；第四周主要是进行31号的业务，期末对账，结账、试算平衡，打印电子账簿，编制财务报表，这就是整个实训的安排。
保持一颗平常的心认真处理每一笔业务，又累也有收获，我想我会积累经验同时又吸取教训，让自己在不断的学习进步中得到提升。
会计实训的总结15
高等职业教育的核心不是“高等”而是职业，其最终目标是培养学生的职业能力，具体讲是职业胜任力，包括个人适任力，环境适应力和行动胜任力三个方面。本文通过对会计电算化专业人才培养目标内涵的深入分析，探讨会计电算化专业“三层双轨六位一体”“开放式”高职实践课程体系。
一、高职会计电算化专业实践课程体系现状
高职院校会计电算化实践教学体系存在着诸多问题，电算化教学滞后于实际应用。
（一）实践课程体系设置不合理，专业实践技能差
调查发现，在目前的高职会计电算化专业实践课程体系设置中，基本上是单项实训--综合模拟实训--校外顶岗实习的实践教学体系，校企之间缺乏政策的扶持和契约的约束，校外顶岗实习的单位不多，专业对口率极低。一些学校仅仅停留在单项实训层面，没有建立相对独立的实践教学体系，没有集中地开展综合模拟实训，学生实践操作系统性差。1.专业技能训练少，实践课程体系设置不够科学，尚未充分考虑就业市场的变化和用人单位的需要,灵活性差，学生职业胜任力差，单位满意度低。2.尚未建立突出实践技能的课程评价考核体系，评价考核仍以笔试理论文化知识为主，没有突出行业职业技能训练的企业考核，没有把学生的职业胜任力和就业能力纳入评价体系。
（二）校企合作开展不力，校外实训基地难以落实，实习锻炼达不到预期目的
由于财会工作的特殊性和保密性，会计电算化专业开展校企合作很难实施，大多企业不愿意接受学生顶岗实习，即使大部分高职院校已经签署了"友情式"校外实训基地合作协议，但该专业学生到单位顶岗实习往往不可能，顶多是实习基地参观实习，时间在半天到一天。原因是由于学生业务不熟，既不能给公司增效，又增加单位的负担，加之公司财务人员不愿意学生接触他们的财务机密，更不愿意主动培养学生与自己竞争。即便部分学生自己联系了实习单位，但很难直接参与实际财务工作。顶岗实习流于形式，校外实训基地名存实亡，校企合作只是纸上谈兵，使得学生的专业生产实习落不到实处，达不到预期实践锻炼目的，这严重影响其实践教学质量。
（三）模拟实训室缺乏仿真性与系统整合性，人才培养规格不高
通过调查，现阶段90%高职院校都建立了会计实训室及电算化实训室，但70%未能达到仿真要求和学生实验需要，只不过是一些电脑加几个软件，缺乏会计工作环境，这样不仅不会激发学生的学习热情，也无法达到分组轮岗轮训的目的和学生基本技能的培养与锻炼。更何况手工记账资料与电算化资料截然分开，缺乏系统整合性，这样手工实训结果不能得到计算机的验证，学生也就无从体验会计电算化的优越性，更谈不上培养应用型、复合型人才了。
（四）专职教师实践技能薄弱，实践教学质量不高
目前各高职院校会计电算化专业教师大多是从学校到学校，即便考取了会计师以上职业格，获得了“双师”职称，但是不具备双能力，实践技能薄弱，由于没有到企业从事一定年限的会计工作，缺乏一线的实践经验，很难有效地组织实践教学。再者一些老师虽然掌握了丰富的会计知识，也具备了一定的实践技能，但缺乏会计工作的相关专业知识的储备和相关问题的处置能力，指导实践教学缺乏真实性，解答不了真实工作环境下的复杂问题，难以培养学生的实践能力。
（五）系统性实践教材和教学案例短缺，不能适应高职教育的发展
目前，会计电算化专业系统性实践教材比较缺乏，没有系统、完整的实践性教学资料。1.许多高职院校使用的实践教学教材，大多是本科院校教材的“压缩版”，其实践性内容严重不足，缺乏“针对性”和“专业性”，内容相当分散，不会对一个完整项目按职业岗位能力要求来进行内容组织，而是按照学科设置。2.即使一些院校开发了基于典型工作任务、项目驱动的实践教材，只是账务处理过程，缺少反映经济自身办理过程，比如审批、纳税、稽核、检查、审计过程。3.对于实验和实习的程序目的、训练项目和具体技能要求、实践效果的评价和考核等实践教学中的具体问题，缺少系统的指导性文件，致使实践性教学不规范，影响了教学质量。4.不重视会计电算化专业实践性教学案例的建设，这样不利于学生实践应用能力的提高。
二、重建基于工作过程的“一体化”会计电算化专业实践课程体系
（一）重建基于工作过程的“一体化”会计电算化专业实践课程体系的基本思路
重建会计电算化专业实践课程体系的基本思路是突出职业性、实践性和开放性的原则。实践课程体系的建设源于企业及行业，又高于企业及行业，将企业、行业的工作过程提升为高职教育过程。即由专业指导委员会和行业企业共同确定会计电算化实践职业领域，进而对会计电算化专业所对应的岗位实施典型工作任务分析，再对典型岗位（群）的工作进行分解、分析、归纳、提炼成学生需要掌握的综合职业技能和操作能力，然后对技术和操作能力需要的知识点、技能点和素质点进行梳理，职业成长规律递进重构行动领域转换需要开设的实践课程等，构成实践课程体系，最后组织实施教学。
（二）基于工作过程的“一体化”会计电算化的实践课程体系内容和设计
根据高职会计电算化专业调研分析，社会对会计的需求主要为中小企业和事业单位出纳、会计、财务管理、会计电算化、审计等岗位，在建设会计电算化专业实践课程体系时要充分考虑市场环境和用人单位需求的变化，结合会计工作任务的特点，设计专业实践课程体系，具体有以下实践技能1.珠算与点钞；2.手工会计基本技能实训；3.出纳基本技能实训；4.电算化会计基本技能实训；5.手工会计单项岗位实训；6.手工会计混岗综合实训；7.会计电算化维护管理实训；8.电算化会计综合技能实训；9.校外培训；xx.技能竞赛；11.多证强化；12.顶岗实习。
（三）建设基于工作过程的“三层双轨六位一体”开放式和递进式会计电算化专业实践教学体系
1.“三层双轨六位一体”的开放式实践教学体系
建设基本技能、专业技能、岗位技能三个层次；手工账和计算机账双轨并行；单项岗位实训+混岗综合实训+技能竞赛+考证强化+校外培训+校外顶岗实习的“三层双轨六位一体”的开放式的实践教学体系，创新“演、练、做”的实践教学方法，实现“做中学，学中教，构建“职能定学、多证培养、学做一体、理实融通”的人才培养模式。
2.递进式实践教学组织体系
会计电算化专业建设即由单项岗位实训（包括基础会计技能、成本核算、财务管理与分析、会计电算化等）--技能大赛（包括珠算点钞大赛、会计知识技能大赛、ERP技能大赛等）----考证强化（珠算等级证、会计从业、资格、初级电算化证、助理会计师等）----混岗综合实训（建账、预算、核算、、审批、纳税、记账、报告、审计等一系列会计经济业务）----校外培训----校外顶岗实习，层层推进，由浅入深，由手工记账----会计电算化软件账务处理与分析----ERP全面预算与控制，提高财务效益，不断强化学生的实践操作技能，真正做到理实一体，课证融合，保证学生取得毕业证书和职业资格证书双证书。
三、高职会计电算化的实践课程体系建设的有效措施
为了确保高职会计电算化专业实践课程的顺利推进，培养一流的高技能人才，我们还得采取以下的有效措施：
（一）实现会计电算化专业实践生态教学，更能适应职业教育的要求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx--20xx）》提出：“形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念中等和高等教育相协调的现代职业教育体系。”，这就要求我们的职业教育要实现教学生态化，尤其会计电算化专业实践更应实现生态教学，使得教学与市场环境的变换相一致，开展合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的教育新机制，不断提升教育发展水平和人才培养质量，服务当地经济社会发展，从而建设一个和谐有序的、持续发展和充满活力的会计电算化专业教学生态系统。
（二）创新会计电算化专业实践教育教学模式，努力提高职业胜任力
对于会计电算化专业实践教学通过任务驱动，“演练做”，教师系统性地引导教学，发挥“点拨”职责，开创引导型学习方法，以学生为主，教师为辅，突出学生的能力本位，采取网络教学、动漫、网络视频、教学资源库建设等教育教学模式，通过在线论坛与答疑，QQ、BBS、电子邮件等拓宽师生联系渠道，提供全面，及时的学习支持服务，倡导学生自主学习，进行思维引导，学生经历自我认知、自我发展、个人适任职业发展过程，最后达到、适职适任，与环境相适应。
（三）改革实践教学组织方式，实施柔性化实训教学
实施柔性化会计电算化专业实践教学、更趋于“工学结合”。1.实施集中授课，上午课堂教学、下午上岗操作；2.理论与实践轮留交替一周的“工学交替”方式，真正做到学以致用；3.一学期末1～2周安排一门会计综合实训课，实现系统化教学。4.事务所实训基地进行全天候上岗操作或实践培训，使学生在上岗操作中学会做人、学会做事、学会思考、学会分析，更能增强会计电算化实战能力。5.把毕业综合实训作为重要的实训环节，做到理论与实践的升华。
（四）建立科学合理的人才培养质量评价标准和实践考核评价体系
建立一套科学合理的职业通用标准与具有职业针对的专项标准相结合的人才质量评价标准。会计电算化专业实践课大多是单项基本技能实训，综合岗位实训、校外顶岗实习三个层次，故实践考核要突出实践应用性，着重考核学生综合运用所学知识、分析问题、解决实际问题的能力，建立一套科学易行的实验考核体系。1.实践考核成绩能量化的要量化，由分项实训、模拟综合实训完成情况、实验设计数据及流程、实验报告、小组同学评价五部分，对每一个学生实验操作的全过程进行考核并评定成绩。2.对于校外顶岗实习，实施以实行“企业考核为主”，“校内教师考核为辅”的的项目考核法，实现学生上岗业绩与学习成绩双向融合。3.甚至某些实践课程，在考核内容上将“课程考试”和“认证考试”合二为一，从而增强学生在职场上的竞争力。
（五）切实加大加强校企合作，搞好多方向实习实训基地建设
对于会计电算化专业校内实验实训室，力争建立仿真会计工作岗位实训室，应安装先进的ERP软件，从预算、市场、融资、日常运转、财务、人才等全面预算与管理。模拟实习室用隔板分成不同岗位的主管会计、制单员、审核员、出纳员、记账员和报表报税等财务部门，并配置财务工作所需的各种用品用具，包括各种公章、手章、会计科目章、转讫章以及各种银行结算凭证、记账凭证、账簿和会计报表等，在仿真实工作、环境、岗位、内容和流程中进行岗位工作的综合实训，以提高学生操作技能，综合职业能力。
切实加大加强校企合作的力度，教产合作，实现产学资源的互补，达到校企双赢、校企互动的良性循环。努力改变校企合作难以落实的局面，与多种企业多方向开展校企合作。1.与生产企业、工业、服务业、房地产业及流通业和事业单位等合作，适当采取对其车间、材料库、仓库、财务部门等参观见习，专家讲解、培训等方式开展实践教学，让学生对企事业单位有所认识，从而更容易接受会计知识，有助于实践技能的提高。2.企业与学校建立比较固定的实习基地，让学生获得更真实的实际经验。重点与会计师事务所合作为突破口建立实训基地，采用记账方式，学生一方面了解真实的企业的经济业务往来账款的会计处理等，另一面给别的公司做账，大大提高了其实践操作能力，也提高了学生职业胜任力。3.行业、企业、会计事务所和学校联合创建大学生会计实训基地，会计事务所承担培养合格人才的职责，有义务接纳实习生并培训指导，致力于提高会计电算化人才质量。4.有实力的职业院校，可以创办自己的财务咨询公司，这是一种新型全真实践教学模式。它对外是开展记账、财税咨询、审计等业务，对内是训练学生会计职业经验的操练场，具备会计人员的教育职能。会计电算化专业实践教学安排学生到财税咨询公司实践，让学生真正参与到实际企业的会计工作，有助于提高训练学生的实战经验。同时体验单项实训无法做到的银行的往来转账结算，纳税申报等工作，真正做到理实通融，教学做一体，开创一种独有的会计实践教学模式。
（六）强化“双师”，“名师”建设，提高专职教师实践技能
1.高职院校应积极创造条件，对会计电算化专业专职教师通过岗前培训、在职进修、考察等多种途径，帮助教师提高个人基本素质和水平。
2.通过激励措施，让教师考取中级会计师，高级会计师、注册会计师职业资格，双师达到85%以上；
3.分期分批派遣优秀青年专业教师到主流软件公司像用友、金蝶等参加培训，或者深入企业实习，顶岗锻炼，了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况及安装、维护的技巧与方法，学会用Excel进行成本计算，费用汇总及图形分析等。
4.让一部分骨干专业教师在企事业单位或会计事务所长期兼职，挂职锻炼，提高教师的实践操作水平，真正达到双师双能力，即“授课能力+实践能力”。5.要打造会计电算化专业名师团队建设，争创省级、国家级优秀教学团队，做到会教，教得好，会做，做得好，德才兼备，提高专业团队整体素质和实践教学技能，强化院校内涵建设。
（七）加强系统性实训教材和实践案例教学建设，使得课堂实践实训与上岗操作实现零距离交汇
对于会计电算化专业实训教材要适合高职教学，适合职业能力的培养，按照职业教育技能鉴定的要求，可以编制实训课程及实训资料，应用改革与创新教材。在编制实训教材时，本着“必需、够用”为原则，进行系统化组织内容，要把新标准、新方法和新人力及时反映到教材中，以优化教材体系，使学校教育与社会需求和学生个人需求密切结合，以培养社满足社会需求的不同规格的人才。
经典的案例，组织教师开发、编写、，在选择案例时要遵循实用性、典型性、综合性原则，根据会计电算化的教学内容、重点、难点、目的精心选择具有仿真性、连续性和代表性的模拟实践资料，教学案例既可以来自教师的实际工作，也可以参考经贸报纸杂志，企业财务报表资料，结合社会经济的实际状况，编写电算化实践性教学相配套的教学案例库。教学案例库，均可应用于会计电算化实践性教学，课堂上通过小组讨论，模拟实验、辩论、公开演示课等形式，教师进行引导、提示、总结；对案例进行分析，以提高学生学习积极性，以及分析问题，解决实际问题的能力，扩大提高学生口语表达能力及人际沟通能力和财务软件应用技能。手工与计算机资料要统一，能互相验证，即手工会计实训完毕后，一些案例把资料带进会计电算化实训室，通过学生独立完成从建立账套----完成初始化----账务处理核算子系统----固定资产核算子系统----工资核算子系统及会计报表核算子系统的全过程，熟练掌握软件提供的各种功能。
（八）深化高职教育的办学体制、机制，加大高职院校内涵建设，提高实践教学质量
依据《国家中长期人才发展规划刚要（20xx--20xx年）》高职教育要以企业为主体，职院为基础，学校教育与企业培养紧密联系，建立政府推动与社会支持相结合的高技能人才培训体系。
会计电算化专业实践课程设置与教学内容体系的变革，应敢于打破原有学科体系，整合相关实践课程，使其手工记账和电算化实践系统化和集成化，努力提高实践管理水平，保证教育质量，“门当户对，寻亲访友”找行业背景（地市级也管用），寻求行业、企业的合作与支持，在教产合作取得实质性进展。与学生认知、理解同步的相关理论课与实践课可以组合在一起，边学边练，改变以往按三段式规划教学的惯例。例如：在开设《财务会计》系列课程的同时，可以同步安排《会计实务模拟》等实践课，以便加深对会计理论的理解和提高实际动手能力。